Oś Świata/Moja oś świata

Posts Tagged ‘zdalne nauczanie’

11.07
2020

Powrót do szkół w Australii, Danii i Tajwanie

Krótki opis, jak zrobiły to szkoły w państwach wskazanych w tytule.

czytaj więcej…

07.07
2020

Planowanie przed wrześniem 2020

Wszyscy zdajemy sobie sprawę, że nauczanie zdalne nie dorówna nauczaniu rzeczywistemu. Jednak możliwe, że będziemy musieli na nie częściowo przejść, a może nawet tylko takie kontynuować.

Cały świat zastanawia się, jak to zrobić najmniejszymi kosztami.

Są wakacje, ale problemy już teraz trzeba rozwiązywać i przede wszystkim PLANOWAĆ.

Wariant całkowitego powrotu do szkół od września 2020 roku nie jest możliwy, gdyż pandemia może powrócić, ta albo inna. Trzeba przygotować różne warianty.

Planować powinny władze oświatowe i szkoły, które będą musiały te plany realizować.

Czym powinniśmy się zająć? 15 obszarów do zaplanowania: zmiana programów nauczania; zapewnienie wsparcia nauczycielom, ocenianie i monitorowanie procesu uczenia się; nauczanie synchroniczne; wsparcie technologiczne; usprawnienie zdalnego procesu wychowawczego; uwzględnienie zagrożenia od strony internetu; włączenie w nauczanie uczniów o specjalnych potrzebach, zapewnienie uczniom indywidualnych konsultacji; udział rodziców; wspólna platforma szkoleniowa dla szkoły; uwzględnienie sytuacji nauczycieli; współpraca nauczycieli; nauka praktyczna i kondycja fizyczna i dostosowanie przepisów.

czytaj więcej…

25.06
2020

Co nas w edukacji czeka jesienią?

Na jakie nauczanie zdecydujemy się od jesieni? Czy będzie to powrót do nauczania na forum klasy w szkole, czy zostaniemy przy zdalnym, czy będziemy łączyć?

Zacznijmy o tym mówić, bo wakacje szybko miną i możemy nie zdążyć opracować dobrych rozwiązań.

Pierwszą część wpisu poświęcę czterem mitom dotyczącym zdalnej edukacji:

  1. Można tak zrobić, że wszyscy chętni uczniowie brali udział w zdalnym nauczaniu.
  2. Istnieje jedna skuteczna metoda nauczania zdalnego.
  3. Uczniowie uczą się podczas zdalnego nauczania.
  4. Na jesieni można będzie zacząć naukę zgodnie z programem nauczania. 

W drugiej zajmę się problemami związanymi z nauczaniem hybrydowym:

  • Potrzeba większej liczby nauczycieli
  • Potrzeba większej liczby sal lekcyjnych
  • Groźba większej zachorowalność nauczycieli
  • Utrzymania izolacji pomiędzy uczniami
  • Realizacja podstawy programowej
  • Organizacji lekcji zdalnych
  • Dostęp uczniów do nauczania online
  • Planowanie tak lekcji zdalnych, aby uczniowie chcieli w nich uczestniczyć
  • Praca z rodzicami
  • Potrzeba konsultacji dla uczniów
  • Odejście od systemu egzaminacyjnego
  • Nauczanie przedmiotów zawodowych
  • Nauczanie uczniów o specjalnych potrzebach

czytaj więcej…

14.06
2020

Dramatyczne żniwo rosnącej nierówności

W tym wpisie:

O nierówności, która wychodzi na jaw w edukacji zdalnej i o problemie, z którym spotkamy się we wrześniu 2020 roku. Na koniec propozycja pomocy w poradzeniu sobie z tym problemem – Skrzyneczka Mistrzów

czytaj więcej…

08.06
2020

Matura 2020

Zapytała mnie moja córka, która jest już dawno po maturze i pracuje teraz zagranicą: Czy to prawda, że matury w Polsce się teraz odbywają, czy nie było na ten temat dyskusji?

Jej pytanie skierowało mnie do myślenia nad odpowiedziami na inne trzy pytania:

  1. Kto wie, na ile przeprowadzanie matur w obecnych warunkach, jest to bezpieczne?
  2. Dlaczego matury, muszą być?
  3. Co by było, gdyby matury nie było? Dlaczego nie skorzystamy z okazji, aby się jej pozbyć?

czytaj więcej…

05.06
2020

Ocenianie w Chicago

Każdy z nas wie, że system oceniania bywa krzywdzący dla uczniów. Sytuacja zdalnego nauczania wyjęła ten problem na światło dzienne. Ocenianie, szczególnie stopniami faworyzuje uczniów uprzywilejowanych. Jeśli uczeń ma dobre warunki w domu, dostęp do zasobów, pomoc od innych osób, to ma większe szanse osiągnąć sukces. Ocena nie dotyczy wtedy starań ucznia, tylko jego sytuacji społecznej i  materialnej.

W nauczaniu zdalnym widać to wyraźnie. Jeśli uczeń ma dostęp do internetu, jest w stanie uczestniczyć w lekcjach online, otrzymuje pomoc od rodziców i rodzeństwa, a czasami od innych osób, to jego wynik na sprawdzianie może być dobry. Jeśli nie ma dostępu do nauczania online, nie otrzymuje pomocy i jeszcze ma trudną sytuację w domu, to jego szanse są znacznie mniejsze.

czytaj więcej…

02.06
2020

Osiem wskazówek dla zdalnego zadania edukacyjnego

Osiem  zasad planowania i przeprowadzania zdalnie zadania edukacyjnego. Zasady te są aktualne w każdych – nie tylko zdalnych – warunkach.

  1. Zadanie związane z celem
  2. Zadanie związane z życiem
  3. Kryteria sukcesu do zadania
  4. Strefa najbliższego rozwoju ucznia
  5. Informacja zwrotna dla ucznia
  6. Samoocena
  7. Rezygnacja ze stopni
  8. Odpowiedzialność za proces uczenia się

czytaj więcej…

31.05
2020

SOK i koronawirus

Pewien czas temu promowaliśmy wśród nauczycieli – SOK, czyli sprawnościowy OK. Wiem, że wiele osób zaczęło z powodzeniem go stosować. Mało o tym mówimy, bo pomysł jest bardzo prosty i łatwy w zastosowaniu. Przedstawię go w trzech krokach:

  • Nauczyciel przegląda program, który chce z uczniami zrealizować. Opracowuje kryteria do wszystkich tematów i na ich podstawie określa sprawności do zdobycia dla uczniów.
  • Zapoznaje uczniów ze sprawnościami i kryteriami ich osiągnięcia.
  • Uczniowie przystępują do zdobywania wybranej sprawności, gdy uznają, że są gotowi. Jeśli nie uda im się zdobyć sprawności za pierwszym razem, to mogą spróbować powtórnie.

czytaj więcej…

27.05
2020

Życie bez egzaminów

Jeśli egzaminy nie sprawdzają tego, co jest potrzebne absolwentowi, kosztują dużo pieniędzy i czasu, nie są gwarantem przygotowania do zawodu, to w takim razie należy zadać sobie pytanie – po co one są?

Przeczytałam artykuł Simon Jenkins w Guardian:

https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/may/21/if-we-can-do-without-gcses-and-university-exams-now-why-go-back

Zainteresowało mnie szczególnie to początkowe zdanie: Covid-19 niesie ze sobą pewne błogosławieństwa, być może trzeba uwolnić edukację od dyktatury „testu”.

Według autora systemy egzaminacyjne są częścią nierzeczywistego świata, w którym uczniowie starają się dać właściwe odpowiedzi na pytania, o których zaraz zapomną. Egzamin w obecnej formie jest tak niedostosowany do rzeczywistości, że można go porównać z egzaminem na samochodowe prawo jazdy, przeprowadzanym poprzez prowadzenie wozu konnego. Tak, jak byśmy ignorowali rzeczywisty świat.

czytaj więcej…

22.05
2020

Jak uczyć online społeczno-emocjonalnych umiejętności?

Czy powinniśmy zajmować się teraz umiejętnościami społeczno-emocjonalnymi

uczniów. Czy jest to w ogóle możliwe, gdy całą energię poświęcamy nauce ujętej w

programie szkolnym?

Trudna sytuacja uczniów wymaga, może jak nigdy wcześniej, właśnie tych umiejętności. Kluczowe znaczenie ma umiejętność radzenia sobie z lękiem. Jeśli uczniowie czują, że nie mają kontroli nad swoją przyszłością to, czują się niepewni i to dominuje ich myślenie i nie maja przestrzeni na uczenie się.

Co może zrobić nauczyciel teraz dla kształcenia u uczniów umiejętności społecznych i emocjonalnych?

6 pomysłów dla nauczycieli:

Zachęcanie do spojrzenia z dystansu

Poświęcenie czasu na rozmowę z uczniami

Pokazywanie, że można przyczynić się do zmniejszenia ryzyka

Budowanie wspólnoty

Ćwiczenia na własną rękę

Rozmowa z uczniami na temat sytuacji na świecie

czytaj więcej…