Oś Świata/Moja oś świata

Posts Tagged ‘szkoła’

25.10
2020

Co robić, a czego nie robić w nauczaniu zdalnym?

Jest szansa, że ​​w takim czy innym momencie, wszyscy nauczyciele doświadczą nauczania hybrydowego lub zdalnego. Wykorzystajmy doświadczenia wiosenne, aby ułatwić sobie pracę. Podam wskazówki: czego nie należy robić, a co warto.

czytaj więcej…

23.10
2020

Kilka problemów, które ujawniły się mocniej w świetle zdalnej edukacji

W tym wpisie omówię siedem problemów, które występują w każdej formie nauczania, ale w zdalnej edukacji wyszły na wierzch. Warto im się przyjrzeć i zastanowić się, jak sobie z nimi poradzić, gdyż stale grozi nam przejście na częściowe lub całkowite nauczanie zdalne.

Zapiszę te problemy w języku ucznia:

  1. Nie wiem, po co się tego uczę.
  2. Nauka nie sprawia mi przyjemności
  3. Nie mam dobrych relacji z innymi uczniami
  4. Mam złe relacje z nauczycielem
  5. Mam niepowodzenia
  6. Mam problem z czytaniem i rozumieniem instrukcji online
  7. Nie umiem zorganizować sobie pracy w domu

Problemy są poważne i trudne do pokonania, w omówieniu ich zaproponuję kilka wskazówek. Są to propozycje ogólnie znane, ale o nich zapominamy.

czytaj więcej…

10.10
2020

Ile nauki stracili uczniowie z powodu COVID? 

Nie ma jeszcze ogólnych badań na ten temat. Wielu nauczycieli widzi czarny obraz.

Organizacja non-profit NWEA w USA przewiduje, że uczniowie stracili mniej więcej jedną trzecią roku w czytaniu i pół roku w matematyce. Organizacja CREDO zajmująca się badaniami edukacyjnymi prognozuje, że przeciętny uczeń stracił od 136 do 232 dni nauki matematyki. Firma doradcza McKinsey przewiduje, że do jesieni 2021 r. uczniowie stracą nawet trzy miesięce nauki, w zależności od jakości nauczania na odległość.

Paul von Hippel badacz edukacyjny twierdzi, że badania nie opierają się na faktycznych danych, bo takich nie ma. Brane są pod uwagę pewne dane statystyczne i prognozy.

Bez względu jak naprawdę wygląda strata nauki uczniów, jest ona faktem i musimy sobie z nią poradzić.

czytaj więcej…

02.09
2020

Dwie pułapki nauczania

Gdy zaczynamy nauczać zdalnie, czyha na nas sporo pułapek. Wiele z nich wynika z faktu, że dopiero się tego uczymy. Część z nich dotyczy nauczania w ogóle, a nie tylko zdalnego. Przy okazji nauczania zdalnego te pułapki zaczęły być bardziej widoczne.

W tym artykule o dwóch z nich.

czytaj więcej…

01.09
2020

7 praktycznych pomysłów na budowanie społeczności w klasie, podczas zdalnego i rzeczywistego kontaktu.

Powrót do szkól stawia nas w trudnej sytuacji. Możliwe, że relacje pomiędzy uczniami uległy osłabieniu, a uczniowie w nowych klasach jeszcze nawet nie mieli okazji się poznać i tych relacji nawiązać.

The New York Times opublikował artykuł (https://www.nytimes.com/2020/08/27/learning/7-activities-to-build-community-and-positive-classroom-culture-during-online-learning.html) przekazując w nim siedem sposobów na zdalne budowanie społeczności w klasie szkolnej.

Są one bardzo praktyczne i sądzę, że mogą się przydać nauczycielom. Dostosowałam je do polskich warunków. Siódmy całkowicie zmieniłam. Zachęcam do zapoznania się z oryginałem.

  1. Rozmowa w parach
  2. To ja!
  3. Przedstaw się filmowo
  4. Bingo
  5. Napisz i pokaż
  6. Co się dzieje na tym obrazku
  7. Ankieta

czytaj więcej…

26.08
2020

Jak stworzyć społeczność w wirtualnej klasie?

Co zrobić, aby uczniowie  poczuli znowu przynależność do swojej klasy?

Tworzenie silnej kultury klasowej jest priorytetem numer jeden w pierwszych tygodniach nauki. W tym roku jest to jeszcze bardziej istotne.

Będzie to wymagało stworzenia nowych praktyk i podjęcia nowych działań.

Kilka wskazówek, co możemy zrobić, jeśli znowu będziemy musieli w jakimś stopniu pracować online:

czytaj więcej…

15.08
2020

Pierwsze kilka tygodni w szkole we wrześniu

Początek roku szkolnego ujawni jeden z trudnych problemów – zróżnicowanie w wiedzy i umiejętnościach uczniów. Problem ten występował też dawniej, ale teraz będzie on poważniejszy, gdyż nie możemy zakładać, że uczniowie nauczyli się czegokolwiek w drugim semestrze poprzedniego roku.

Jak sobie z tym poradzić w trzech krokach.

czytaj więcej…

08.08
2020

Oszukiwanie na sprawdzianach zdalnych

Zdalne nauczanie pokazało, że przeprowadzanie sprawdzianów zdalnych nie da się przeprowadzić bez możliwości oszukiwania ze strony uczniów Nauczyciele denerwują się, ale nie są w stanie zapobiec tego typu oszustwu. To samo dotyczy egzaminów, szczególnie tych egzaminów, od których dużo zależy. Trudno liczyć na uczciwość uczniów, jeśli wszyscy wiemy, że od wyniku egzaminu zależy przyszłość.

Oszustwo może polegać na korzystaniu z niedozwolonych źródeł. Ale znane są też przypadki, że uczniowie wynajmują kogoś, kto pisze za nich sprawdzian i egzamin online. Sytuacja jest na tyle patogenna, że niektórzy uczniowie uważają, że nie popełnili oszustwa, bo zapłacili zatrudnianemu człowiekowi, piszącemu za nich egzamin. Niektórzy oszukujący uczniowie uważają, że jeśli egzaminatorzy stwarzają możliwość oszukiwania, to dają tym samym na nie przyzwolenie.

Aby się uchronić przed oszukiwaniem podczas egzaminów instytucje chcą przeprowadzać egzaminy stacjonarnie. Nie znalazłam, jak do tej pory, innego pomysłu w artykułach edukacyjnych. Może się jednak okazać, że po powrocie pandemii i to nie będzie możliwe. Sama jestem gorącą przeciwniczką egzaminów, więc nie za bardzo się martwię, ale rozumiem, że dla władz oświatowych jest to duży problem. Zostawmy go im.

Inna sprawa to oszustwa podczas sprawdzianów. Sprawdziany są potrzebne (w odróżnieniu od egzaminów), gdyż dają informację uczniowi – co już umie i nauczycielowi – nad czym powinien jeszcze z uczniami popracować. Oszukany sprawdzian nie ma sensu, bo takich informacji nie daje.

Znam wiele przypadków frustracji nauczycieli spowodowanych podejrzeniami oszustwa na sprawdzianie. Moim zdaniem szkoda nerwów, bo nie da się im zapobiec, chyba że zmienimy podejście własne i uczniów do oceniania. Tu mamy szansę, gdyż sprawdzian, to nie jest walka o tak dużą stawkę, jak przy egzaminie.

czytaj więcej…

02.08
2020

6 zmian w szkole po powrocie do niej uczniów

We wrześniu wrócimy do nauczania rzeczywistego lub pozostaniemy przy zdalnym lub będzie stosować tak zwaną „hybrydę”.

Każda z form będzie nacechowana doświadczeniem uzyskanym w czasie pandemii.

Wielu nauczycieli zauważyło, że trzeba zmienić podejście do realizacji programu i do sposobu oceniania uczniów.

Oto lista sześciu spraw, które mogą się zmienić po powrocie do normalności:

czytaj więcej…

11.07
2020

Powrót do szkół w Australii, Danii i Tajwanie

Krótki opis, jak zrobiły to szkoły w państwach wskazanych w tytule.

czytaj więcej…